Thấy gì qua bài toán lớp 6 gây xôn xao dư luận?

Key Points

Bài toán 9:3(2+1) trong bài kiểm tra gây tranh cãi lớn trên mạng xã hội với hai kết quả 9 và 1.
Nguyên nhân là sự nhầm lẫn trong việc áp dụng quy tắc thứ tự thực hiện phép tính (BODMAS/PEMDAS).
Phép nhân và phép chia có cùng cấp độ ưu tiên, phải thực hiện theo thứ tự từ trái sang phải.
Vụ việc cho thấy những vấn đề trong chất lượng giáo dục và sự chuẩn hóa kiến thức.

Bài toán 9:3(2+1) từ một bài kiểm tra toán sơ cấp đã tạo nên làn sóng tranh cãi lớn trên mạng xã hội, thu hút hàng trăm ngàn bình luận về kết quả đúng là 9 hay 1.
Sự bất đồng này xuất phát từ việc áp dụng không thống nhất quy tắc thứ tự thực hiện phép tính trong biểu thức.
Bài viết làm rõ quy tắc BODMAS/PEMDAS (Thứ tự: Ngoặc, Lũy thừa/Căn, Chia/Nhân, Cộng/Trừ), là trình tự chuẩn để giải các biểu thức toán học.
Lưu ý quan trọng là các cặp phép tính có cùng cấp độ ưu tiên như Nhân và Chia, hoặc Cộng và Trừ, phải được thực hiện theo thứ tự từ trái sang phải.
Một hiểu lầm phổ biến là cho rằng thứ tự chữ cái trong BODMAS (D trước M) hay PEMDAS (M trước D) quyết định thứ tự ưu tiên tuyệt đối giữa nhân và chia; điều này là sai lầm.
Áp dụng đúng quy tắc: 9:3(2+1) = 9:3*3. Thực hiện từ trái sang phải: 9 chia 3 được 3, sau đó 3 nhân 3 được 9. Kết quả đúng là 9.
Qua câu chuyện tưởng chừng đơn giản này, bài viết chỉ ra những vấn đề đáng suy ngẫm trong nền giáo dục, bao gồm chất lượng giảng dạy, sự liên hệ giữa lý thuyết và thực hành, sự cập nhật của sách giáo khoa so với tiêu chuẩn và chất lượng nguồn nhân lực.

Kết quả đúng của bài toán 9:3(2+1) là 9, dựa trên việc áp dụng đúng quy tắc thứ tự phép tính từ trái sang phải đối với phép nhân và chia.
Sự tranh cãi cho thấy việc hiểu sai và áp dụng sai quy tắc toán học phổ thông vẫn còn phổ biến.
Vụ việc nhấn mạnh sự cần thiết của việc chuẩn hóa, cập nhật và nâng cao chất lượng giảng dạy toán học để tránh những hiểu lầm tương tự.